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    中职学历新任幼师职业适应研究

    来源:未知 作者:admin 发布时间:2019-04-26

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      近年来,学前教育如火如荼地发展,政府对学前教育的重视度也随之增高,幼儿教师的学业水平和综合素养也得到广泛关注。各大高校在加快建设高层次学历幼师队伍的同时,忽略了高学历幼师的职业适应现状研究,同时对中职层次调查对象的研究更是匮乏。
      一、问题提出
      在近几十年的教育改革中,能力本位的人才培养模式被积极运用在我国职业教育领域,尤其是师范教育,并把培养学生的能力作为教学的主要目标,从而形成了以学生为主体的教学形式。
      根据调查发现,毕业生在刚开始工作的几年时间里工作稳定性较差,工作两年内跳槽和换岗甚至转行的现象较多,这可能和工资待遇、幼儿园环境等现实因素有关,同时存在人际关系的因素,例如,与班级教师相处不融洽等。此类现象在已毕业的学生中所占比例是多是少,目前未离职的教师在工作中面临的瓶颈是什么等,这都引发笔者追踪调查近几年毕业生工作后的适应状态。同时也为目前进行专业课程方案调整以及教学方法改革提供辅助信息。
      二、职业适应概述
      职业适应是个体运用自身知识、态度和能力参与社会生产与过程,体验环境的变动,感受环境的压力,对自身的角色、能力、态度、价值观、人际关系等进行评估并不断做出调整的过程。
      目前对职业适应普遍认同的是:职业适应是个人与某一特定职业环境互动、调整以达到和谐的过程。本研究中,职业适应具体是指中职学校毕业的新任教师在工作实践中通过和幼儿、园长、同事、幼儿家长等不同群体的互动,不断调整自身的专业知识结构,发展专业能力,转变价值观念,达到人职和谐状态的过程。

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